高等教育研究

 

2023年01期目次

专题研究

  • 追思潘懋元先生暨纪念高等教育学学科正式设立四十周年笔谈

    钟秉林;杨德广;刘献君;龚放;张德祥;胡建华;周川;邬大光;陈洪捷;卢晓中;别敦荣;张应强;阎光才;石中英;陈廷柱;

    2022年12月6日，潘懋元先生与世长辞，我们十分悲痛。1983年，得益于潘懋元先生等前辈学者的不懈努力，高等教育学作为教育学的二级学科，被国务院学位委员会正式列入学科专业目录。由此开始，高等教育理论研究以燎原之势在国内迅速扩展，众多高等教育学硕士与博士学位授权点纷纷设立，并培育了一代又一代的高层次专业人才，为我国高等教育的改革与发展作出了巨大贡献。2023年，是高等教育学学科正式设立40周年。值此特殊节点，我们邀请了学界部分专家学者，畅所欲言，撰文抒怀，抚今追昔，展望未来，共同缅怀潘懋元先生和纪念这个具有开创意义的事件。

    2023年01期 v.44;No.335 1-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1257K]

教育改革与发展

  • 从跟跑到领跑：美国的经验与中国的未来——中美科技竞争下美国科学体系与研究型大学制度研究系列之一

    赵炬明;

    在当前世界科学体系中，美国处于领跑状态，中国处于跟跑状态。由于美国打压中国，中国大学需迅速调整状态，从跟跑变为领跑。为此，必须剖析整个美国科学系统，着重分析其是如何保持世界领先地位的，有何值得注意的经验和教训，包括详细分析美国科学体系的历史发展和思想基础、各类科研组织与构成、体制经费与政策、国内外合作与协调、大学科研的地位、组织与管理、博士生培养、经验与教训等。这是中美科技竞争下美国科学体系与研究型大学制度研究系列的第一篇，主要介绍了研究目的、研究背景、相关文献和研究框架。

    2023年01期 v.44;No.335 25-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K]

教育基本理论

  • 教育优绩主义及其超越

    王建华;

    学校一直有英才情结，教育与优绩主义密切相关。实践中教育优绩主义促进了学校的繁荣，但也异化了教育的本质，并加剧了社会的不平等。超越教育优绩主义不是抛弃或废除优绩主义，而是不能简单地把“才能加努力”作为“成功”的最佳策略，应在承认人类天赋的不完美和后天环境的不确定性基础上，通过不断改进政治和社会制度安排，以确保所有人都能获得充分且适合的教育，享有体面的工作和有尊严的生活。从实践出发，在教育公平与优绩主义之间，合理的选择只能是坚持教育公平的理想，并正视精英阶层居于统治地位的现实。教育改革的应然取向不是完全抛弃或废除优绩主义，而是要使优绩主义的运作尽可能地合乎教育公平的理想，以便在追求教育公平的理想与优绩主义的现实之间保持恰当而持久的平衡。

    2023年01期 v.44;No.335 46-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]

教育体制与结构

  • 家庭资本结构视角下高中生高考选科的影响因素——基于“3+1+2”高考选科模式的考察

    刘海峰;韦骅峰;季玟希;

    对“双低”、“低经济-高文化”、“高经济-低文化”、“双高”四种家庭资本结构类型高中生在“3+1+2”模式下进行高考选科时所受影响因素研究后发现：未来就业需求等现实因素影响绝大部分高中生高考选科，高校招生专业需求尚有调整空间；教师建议、学校及社会宣传等外界引导因素影响除“双高”家庭学生外大部分高中生的高考选科，应进一步完善选科指导和职业生涯规划；低文化资本家庭高中生高考选科受更多因素影响，需加强选科指导。

    2023年01期 v.44;No.335 57-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1135K]

教育经济与财政

  • 硕士研究生教育对经济增长的影响研究——基于专业学位和学术学位硕士生比较的视角

    郭丛斌;闵维方;方晨晨;范一筱;

    近年来我国硕士研究生教育规模持续增长，且专业学位硕士生规模已超过学术学位硕士生；专业学位和学术学位硕士研究生教育规模扩大对经济增长均有直接促进作用，且都有一定滞后性；两类硕士研究生教育均由技术创新、消费水平、人口素养、城镇化水平因素部分中介促经济增长作用，前者经消费水平因素、后者经技术创新因素传导了较多间接效应。更好发挥硕士研究生教育促进经济增长的作用，在稳步扩大规模的基础上，既要强化学术学位研究生教育的促进经济增长作用，也要进一步深化专业学位研究生教育的产教融合培养模式。

    2023年01期 v.44;No.335 68-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]

教师教育与教师发展

  • 我国研究型大学“非升即走”制度的在地化意义构建

    韩双淼;谢静;

    聘任制改革背景下我国研究型大学“非升即走”制度的在地化，是制度-组织-社会互动的耦合过程。借助栖居制度主义理论，运用多案例比较法，考察处于相同宏观环境中的三所高校“非升即走”制度的意义构建，发现基于差异化的集体认知和执行方式，三所高校实施的“非升即走”制度分别以嵌入、脱嵌与调和的方式构建了“超常规的快车道”、“大浪淘沙式竞赛”和“非升即转机制”的在地化意义，在不同程度上塑造了契约合作、校强师弱和互利共生的高校与教师关系。

    2023年01期 v.44;No.335 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1088K]

青年学者论坛

  • 在大众教育与人文修养之间：美国文理学院的历史和现状

    王利平;贾宇婧;

    美国高等教育的独特制度——文理学院——诞生于独特的历史情境中。文理学院提供了奠基经典学习的模式和重视培养社会责任感的教育使命并将其作为人文教育的典范，影响延续至今。然而，文理学院的演进历史表明，自由教育的意义处于与各个时代不同主题变奏的碰撞之中并不断被重塑。自20世纪以来，文理学院受到教育民主化形势下大学运动的影响，研究型大学和赠地大学的发展迫使文理学院同样关心大学排名、生源的国际化与多元化以及课程的职业导向。当下中国留学生的经验揭示出在当前国际形势和财政危机下，文理学院所强调的人文素养内涵发生了剧烈的转变，这对反思中国高等教育人文素养培育具有重要意义。

    2023年01期 v.44;No.335 85-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K]

国际与比较教育

  • 英国开放大学教师微证书课程的实施路径与价值意蕴

    吴雪萍;裴文洁;

    教育数字化转型对教师提升全纳教育素养提出了新要求，以“未来学习”平台为技术支撑，在政府、高校、第三方机构的政策支持下，英国开放大学为全球教育工作者开设了教师微证书课程。教师微证书课程围绕特定技能设计课程目标与内容、融合多种形式开展课程教学、协同内外部力量强化课程管理、侧重结果导向推进课程学习评价，在满足教师个性化专业发展需求、拓宽高等教育机构社会服务职能、推进学习型社会建设等方面具有一定价值。

    2023年01期 v.44;No.335 99-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]

学术动态