著名大学校长论坛

• 建设创新文化 造就创新人才——在第五次一流大学建设研讨会上的发言

  顾秉林;

  创新文化建设,是培养创新人才、建设创新型国家的迫切需要,是大学文化建设的时代主题。创新文化是以创新为主导价值观、促进创新行为的文化体系,具有开放性、多样性、和谐性等特征。大学建设创新文化,要大力倡导创新意识,弘扬创新精神;要深化体制机制改革,完善创新的制度保证。

  2008年01期 No.155 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
  

教育基本理论

• 关于中国社会主义和谐社会的逻辑起点问题——兼陈本人教师生涯中感悟的四条陋见

  涂又光;

  中华人民共和国的成立,是中国社会主义和谐社会的逻辑起点。提出这个问题,加以解答,有利于认识1949-1979年这30年的中国历史。和谐的哲学原理是,对立统一而以统一为主。规定社会性质的要素是分配。深愿在构建中国社会主义和谐社会的历史实践中,进行民族精神基本经典教育,选编中学文史通识读本,供养少量冷僻的学术研究,重塑中国人的"人性"。

  2008年01期 No.155 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K]
  

• 教育叙事的理论探究

  丁钢;

  迄今为止,关于教育叙事的理论阐述一直处于模糊不清的状态。本文试图从人文与科学的思维方式、序列与位置的时空关系、诠释与解释的不同取向、主观与客观等四个方面,对教育叙事研究本身的基本理论进行探究,力求为教育叙事研究及其方法论厘定其理论基础。

  2008年01期 No.155 32-37+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
  

教育体制与结构

• 高等教育评价模式的理论探讨

  赵婷婷;张彦通;

  世界高等教育评价实践主要是在高等教育大众化进程中发展起来的,因此影响高等教育评价模式形成和发展的主要因素是高等教育规模的扩张和高等教育管理制度。本文从一个"二元二维"的高等教育评价模式分析模型出发,对三种比较典型的高等教育评价模式即保证模式、评估模式、认证模式的特点进行了分析。我们认为,好的模式应与高等教育系统发展相适应,模式研究的意义在于要充分发挥模式中好的一面,并规避缺点,以利模式的不断改进。

  2008年01期 No.155 38-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 186K]
  

• 择业观念对大学毕业生就业的影响——基于2007届大学毕业生的实证研究

  陈成文;胡桂英;

  择业观念是影响大学毕业生就业的一个重要因素。实证研究结果表明:大学毕业生择业时,其对单位性质和职业类型的要求与就业机会获得和地位获得后的月收入水平呈负相关;求职主动性与就业机会呈正相关;工资水平期望与地位获得后的月收入呈正相关;职业苦乐意识与职业满意度呈负相关。因此,高等学校必须大力加强就业形势教育,引导大学毕业生树立正确的择业竞争观、职业地位观、职业苦乐观,端正择业态度,转变择业观念,从而有利于其职业地位的获得。

  2008年01期 No.155 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

教育经济与财政

• 生源地信用助学贷款政策给国家助学贷款带来的可能影响

  宋飞琼;

  2007年5月中央政府出台新的高校学生资助政策,把生源地助学贷款纳入国家助学贷款体系试点推广。校园地和生源地助学贷款的互相替代政策会改变贷后管理主体,给校园地和生源地助学贷款市场带来大的波动,进而影响整个国家助学贷款体系的稳定。应由当地信用社负责生源地信用助学贷款的贷后管理,高校参与协助监督;谨慎变动两种助学贷款条款,促进助学贷款市场整体稳健发展。

  2008年01期 No.155 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
  

教师教育与教师发展

• 全球视野的教师理念——联合国教科文组织教育文献研究之一

  何齐宗;

  联合国教科文组织自成立半个多世纪以来出版了大量教育文献,其中有许多文献讨论了教师问题,提出了不少有价值的观点和主张,形成了较为系统的教师理念。其内容涉及教师的地位与作用、教师的责任与使命、教师的素质与培养、教师与学生的关系等。教科文教育文献的教师理念对于我们认识和理解教师和教师教育问题具有重要的启示意义。

  2008年01期 No.155 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
  

教育学学科建设

• 教育的学术传统与教育研究

  刘旭东;

  教育学术研究的传统是致力于人的发展和对教育真谛的把握。然而,随着近代以来西方教育学研究范式的传入,教育的学术传统被割裂,给教育学的发展带来诸多的困惑。继承传统是教育学创新的前提,也是教育学发展的基础。

  2008年01期 No.155 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
  

课程理论与教学改革

• 学习理论的发展与学习创新

  屈林岩;

  自古以来,关于知识的来源及其获取的方法,一直存在着经验论与唯理论之争,这些争论后来成为20世纪学习理论两大流派——行为主义和认知主义的哲学基础。建构主义是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,它为当今时代学习创新提供了许多有益的启示:在学习目标上,变知识传输为知识建构;在学习方式上,倡导自主、探究、合作学习和情境学习;与此相适应,在教学上,也要从知识传授向全面促进学生的学习转变。

  2008年01期 No.155 70-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  

• 论教学的生成性

  程广文;陈笃彬;

  课堂教学以现成的知识为中介,采取"教师—知识—学生"的逻辑结构展开。其前提性假设是:学生掌握知识以后就可以成为像知识创造者那样的人或者成为一个用知识去改变生活的人。但在实际的课堂教学中,单向度的灌输、无意义的呈现、机械化的训练等强迫性的教学无处不在。这些课堂行为不能被称为真正意义上的教学行为,因为真正的教学具有生成性。教学在时间上具有共时性、在空间上具有一体性,这就意味着教学活动是生成的而非铸成的。教学的本质就在于生成,没有生成,教学的前提性假设就会落空,而生活世界就是教学的生成之域。

  2008年01期 No.155 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

高等教育史

• 新大学运动与英国高等教育的近代化

  邓云清;

  19世纪的英国新大学运动是一场规模巨大的高等教育改革运动。在功利主义的导引之下,英国高等教育在目标与职能、学科与课程等方面做出重大调整,对古典绅士教育传统进行了必要修正,有力地推进了英国高等教育的世俗化、平民化与泛智化进程。在这场改革运动中,英国高等教育调整了古典绅士教育与实用职业教育的关系,调整了政府与社会在高等教育中的角色定位,成功实现了传统与现代的兼容。

  2008年01期 No.155 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
  

国际与比较高等教育

• 法国高等教育管理体制变革中的教师学术职业

  卢乃桂;徐岚;

  法国作为中央集权管理体制的典型代表,正经历着高等教育分权的变革。大学自治对教师职业存在的重要影响,在学术责任、聘任与晋升制度、质量评估等方面,表现为教师流动性低、教学与研究结合困难、评估缺乏激励性、学术职业前景黯淡等。增强大学的自主性、改革僵化的管理体制是解决学术职业发展中的矛盾的重要前提。

  2008年01期 No.155 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
  

• 香港政府的大学拨款战略及其启示

  赵玉麟;沈健;

  香港高等教育的发展背景及现有体制与内地类似,香港政府在大学拨款过程中通过有意识地运用以学校学生数为基点的学科布局战略、以教职工薪酬改革为契机的人才市场战略和以配套资金为激励的大学自立战略,极大地提升了香港各大学的办学能力和竞争实力。借鉴香港政府的作法,采取加大高等教育经费投入力度、合理规划高等教育发展布局和积极培育高等院校市场竞争意识等措施,可提高国家高等教育经费的使用效率,使得中央政府对高校的拨款行为更具指导性和前瞻性。

  2008年01期 No.155 99-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
  

图书评介

• 关于高质量教师教育的阐释——评《有效教师教育》

  周钧;李小薇;

  高质量教师教育要有积极的教学观和教师观作指导,要构建教学的知识基础作为其理论依据,在实施过程中通过课程与实习交织进行并采用有效的实习策略来突出理论与实践的结合,要采用以新学问观为基础的教授评价和奖励制度来激励教师教育者,同时还需要专业政策与政府政策的支持。这就是《有效教师教育》一书带给我们的启发。

  2008年01期 No.155 105-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
  

中国高校巡礼

• 桐花万里丹山路——记中国第一家改制高校浙江万里学院

  2008年01期 No.155 113+111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K]
  

• 2007年中国高等教育盘点

  李枭鹰;邬大光;

  2007年对中国高等教育是极具特殊意义的一年:质量成为高等教育的主旋律,建设高等教育强国的乐章全面奏响。更直接地说,2007年是党的十七大胜利召开并决心大力发展高等教育的一年,是中国全面启动高等教育"质量工程"的一年,是控制研究生招生规模、试点改革研究生培养机制和实施博士质量调查的一年,是师范生免费教育政策恢复试点的一年,是对贫困大学生资助力度进一步加大的一年,是国家规范管理民办高等教育资产的一年,是社会各界联合控制高校贷款风险的一年。

  2008年01期 No.155 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
  

• 知识与权力的互动与划界

  赵群;冒荣;

  在大学知识活动领域和大学职能变化所受到的社会生活各方面的影响中,政治权力对大学的影响是最直接和最具强度的。政府对大学的干预与大学的自治形成了一种对立统一关系,这两者的关系应在公共利益的基础上形成平衡。当今社会,知识与权力之间的联系日益紧密,"知识就是权力",知识日益成为权力的工具和权力的合法性外衣,大学作为知识组织,往往是规训社会、驯化学生的某种"权力的眼睛"。为了不让知识从属于权力,必须坚持学术自由,保持知识的独立地位,必须要有知识与权力之间自觉、清晰的划界。

  2008年01期 No.155 8-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
  

• 和谐大学文化的特征与建构

  董泽芳;

  和谐大学文化的特征表现为和而不同的价值取向,和谐发展的目标定位,和合相应的制度体系,和协有序的调适机制,和睦相处的人际关系,和雅共生的文化互动,和美交融的校园环境,和实生辉的办学特色。和谐大学文化的建构方略是坚持以人为本与全面协调的价值取向,确立特色鲜明与统筹兼顾的目标定位,建立刚柔相济与法德并重的制度体系,营造内和外顺与软硬结合的环境文化,实现理念提升与实践创新的良性互动。

  2008年01期 No.155 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
  

• 来稿须知

  2008年01期 No.155 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
  
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