高等教育研究

2022, v.43;No.324(02) 81-89

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学业成功学生是如何学习的——基于课程学习行为序列的分析
How Undergraduates Learn to be Academic Achievers——Based on the Analysis of Curriculum Learning Behavioral Sequence

杜鑫;陈敏;魏署光;

摘要(Abstract):

根据2018年H大学“本科生学习与发展调查”数据,建构课程学习行为序列,利用滞后序列分析法探索学业成功学生课程学习行为特征,研究发现:学业成功学生的课程学习行为图景呈现“课前-课中-课后”紧密联结的意义学习模式,课程学习行为路径呈现强关联与多互动的循环状态,课程学习行为节奏呈现低阶学习与高阶学习的纵向协调。为提升学生的学习效果,应重视课前低阶学习的基础性作用,强化教师促进者身份,为学生创设意义学习空间。

关键词(KeyWords): 学业成功学生;课程学习行为序列

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 杜鑫;陈敏;魏署光;

参考文献(References):

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